6 de novembro de 2013

Questões para estudo: Bourdieu, Gramsci e Mannheim.

1. Explique como a noção de habitus, desenvolvida por Bourdieu, pode ser relevante para o estudo dos processos educativos.

2. Segundo a teoria da reprodução, por meio de quais mecanismos o sistema de ensino contribui  para a legitimação das desigualdades entre as classes sociais?

3. Quais as atribuições que Gramsci destina ao Estado em sua proposta de escola unitária?

4. Como as desigualdades culturais e econômicas entre os alunos devem ser tratadas pedagogicamente pela escola unitária proposta por Gramsci?

5. Explique por que motivo Mannheim atribuiu uma grande importância ao planejamento democrático da educação em uma sociedade.

6. Identifique semelhanças e diferenças entre as concepções e propostas de Weber e Mannheim relativas à educação.

16 de outubro de 2013

Questões para estudo: Weber

1. Quais são as influências, segundo Weber, do amplo "processo de racionalização" ocorrido nas sociedades capitalistas modernas sobre a educação?

2. Explique como Weber associa os diplomas educacionais modernos, obtidos por meio de exames, com o processo de expansão das organizações burocráticas nas sociedades modernas.

3. Segundo Weber, como podemos entender que o "desenvolvimento do diploma universitário (...) e o clamor universal pela criação dos certificados educacionais em todos os campos levam à formação de uma camada privilegiada nos escritórios e repartições"?


12 de setembro de 2013

Questões para estudo.

1. Aponte três características do Renascimento.

2. O que foi a retomada do espírito especulativo no Renascimento?

3. Descreva o novo pensamento social e as utopias na Idade Moderna.

4. Qual a influência da visão laica da sociedade e do poder na modernidade?

5.  Elenque as mudanças concretas que ocorreram na economia e na tecnologia que fomentaram o avanço da ciência e do cientificismo.

6. Qual a influência das ideias e da teoria de Charles Darvim no pensamento sociológico positivista?

7. Aponte as mudanças ocorrida da filosofia social à sociologia.

8. Como a ideia evolucionista da biologia transposta para as ciências sociais condicionou a visão dos europeus sobre as sociedades não-européias com as quais entraram em contato a partir do expansionismo imperialista.



10 de setembro de 2013

Questões para estudo: Marx


1. Com base no pensamento de Karl Marx, elabore um um texto que discuta como os conflitos entre as classes sociais influenciam os processos educativos nas sociedades modernas.


2. Fale sobre a noção de alienação, segundo Karl Marx, e sua influência sobre a educação.

3. Como Karl Marx justifica a proposta de que os trabalhadores reivindiquem a implementação de uma legislação educacional por parte do Estado?


2 de setembro de 2013

Questões para estudo: Durkheim.


1. Por que, segundo Durkheim, a educação pode ser considerada um fato social?


2. Explique como Durkheim diferencia "educação" e "pedagogia".

3. Em sua opinião, quais problemas podem surgir quando o indivíduo é educado apenas para se adaptar a uma função que irá desempenhar na divisão do trabalho social?

22 de agosto de 2013

Questões para estudo: Comte

1. Por que Comte considera tão relevante para a sociedade positiva a educação da massa proletária e como deve ser tal educação?


2. Explique as funções atribuídas por Comte ao poder espiritual.


3. Na sua opinião, que críticas podem ser feitas às concepções educacionais de Auguste Comte?